Luis Carlos Galán Sarmiento

Fecha de Ingreso: 15 de octubre de 2019.

"Aprender matemáticas es como soltar una paloma: al principio cuesta dejar ir el miedo, pero luego, cuando liberamos nuestras mentes de los límites, encontramos las alas que nos llevan más alto, alcanzando nuevos horizontes de conocimiento."

Proyectos 2024

"Agua Viva: Filtrando el Futuro con Ciencia y Conciencia"

Objetivo general del proyecto:

"Fomentar en los estudiantes la conciencia sobre la importancia del agua como recurso vital a través de una experiencia educativa interdisciplinaria que integre matemáticas, biología, ciencias sociales, inglés, ética y valores, castellano y emprendimiento, permitiendo aplicar conocimientos académicos en la construcción de un filtro de agua funcional y en el análisis crítico del uso y ahorro del agua en su comunidad."

Logros obtenidos con la experiencia:

1. Desarrollo del pensamiento crítico y habilidades matemáticas:

   • Descripción: En clase de matemáticas, los estudiantes analizaron la información proporcionada por el acueducto del barrio Ambalá para crear una función lineal que representara el costo total del consumo de agua por familia. Esto incluyó el cálculo del cargo fijo mensual y el consumo adicional. Los estudiantes no solo reforzaron sus habilidades matemáticas, sino que también aprendieron a aplicar estos conceptos en situaciones de la vida real, como la gestión de recursos en su comunidad.

2. Conciencia ecológica y habilidades científicas:

   • Descripción: En biología, los estudiantes investigaron y discutieron los materiales necesarios para construir un filtro de agua. Luego, aplicaron este conocimiento al diseñar y construir filtros de agua funcionales, comprendiendo el proceso de filtración y la importancia de tener acceso a agua limpia. Esto reforzó su comprensión sobre la necesidad de proteger y conservar los recursos naturales.

3. Mejoras en la expresión escrita y manejo de emociones:

   • Descripción: En la clase de castellano, los estudiantes redactaron textos sobre su experiencia en el proyecto, reflexionando sobre la importancia del agua y lo que aprendieron durante las actividades. Paralelamente, en ética y valores, trabajaron en el manejo de emociones relacionadas con la experiencia, aprendiendo sobre la importancia de la empatía y el trabajo en equipo al enfrentar desafíos en el aula y en su comunidad.

4. Desarrollo de habilidades comunicativas en inglés:

   • Descripción: En inglés, los estudiantes realizaron videos cortos con frases alusivas al ahorro del agua. Esta actividad les permitió mejorar sus habilidades en el idioma mientras difundían mensajes importantes sobre la preservación del agua en su comunidad, integrando la comunicación con un propósito ecológico.

5. Conciencia histórica y habilidades empresariales:

• Descripción: En ciencias sociales, los estudiantes realizaron investigaciones y carteleras sobre el Día Mundial del Agua, así como sobre la historia del barrio Ambalá y su acueducto, fortaleciendo su conocimiento sobre el entorno en el que viven. En la clase de emprendimiento, discutieron el costo de fabricar un filtro de agua y las implicaciones de llevar esta idea a una escala mayor, incluyendo un análisis de costos, precios y beneficios, permitiéndoles integrar conceptos de economía y sostenibilidad.
6. Desarrollo de habilidades en modelación matemática e informática:

   Descripción: En la clase de informática, los estudiantes utilizaron GeoGebra para modelar ecuaciones relacionadas con el costo total del acueducto y el alcantarillado, previamente trabajadas en matemáticas en papel. Esta actividad les permitió visualizar gráficamente las funciones lineales y analizar cómo variables como el cargo fijo y el consumo adicional afectan el costo total. Además, aprendieron a emplear herramientas digitales para resolver problemas matemáticos prácticos, fortaleciendo sus competencias tecnológicas y su capacidad para aplicar conceptos abstractos en contextos reales.

Estas actividades no solo les proporcionaron conocimientos técnicos, sino que también fomentaron su capacidad de reflexión crítica, colaboración y toma de decisiones responsables, convirtiendo esta experiencia en un ejemplo integral de aprendizaje basado en proyectos.

Experiencias 2023

Encuentro Intercultural Maicao (Guajira) Ibagué (Tolima) desde las matemáticas.

Otros títulos de la experiencia (propuestos por estudiantes)
Matemáticas sin fronteras: Uniendo culturas, compartiendo saberes.

Números que conectan: Diálogo matemático entre Ibagué y Maicao.                                    Aprendizaje sin distancias: Matemáticas y cultura a través de la pantalla.

Objetivo: Fomentar el intercambio cultural y académico entre dos grupos de estudiantes de noveno grado de las instituciones educativas Luis Carlos Galán Sarmiento de Ibagué y N° 2 de Maicao en la Guajira. A través del uso de las matemáticas como herramienta integradora, se buscó promover el entendimiento mutuo, resaltar las diferencias y similitudes entre ambas regiones, y enriquecer el aprendizaje al conectar conceptos matemáticos con la realidad cultural de cada grupo. El propósito era ir más allá del aula tradicional, utilizando las redes sociales y la tecnología para construir puentes de conocimiento y comprensión entre estudiantes de diferentes contextos geográficos y culturales.

Logros Obtenidos:

1. Integración Cultural y Matemática: Se logró una integración efectiva entre dos grupos de estudiantes de diferentes regiones de Colombia, Ibagué y Maicao, a través de la disciplina de las matemáticas. Esto ha contribuido a fomentar la comprensión y aprecio mutuo entre estudiantes de contextos culturales diversos.

2. Desarrollo de Habilidades de Presentación: Los estudiantes tuvieron la oportunidad de presentar información tanto numérica (Estadística) como cultural de sus respectivas regiones. Esto fortaleció sus habilidades de comunicación, presentación y expresión oral.

3. Aprendizaje Recíproco: El intercambio de conocimientos y experiencias entre los estudiantes de ambas regiones ha contribuido a un aprendizaje recíproco. Cada grupo ha enriquecido su comprensión de las matemáticas y la cultura del otro.

4. Estímulo al Pensamiento Crítico: Al abordar temas matemáticos y culturales de manera conjunta, se ha fomentado el pensamiento crítico. Los estudiantes no solo resolvieron problemas matemáticos (Representación gráfica, Porcentajes, proporciones), sino que también reflexionaron sobre la influencia de la cultura en la forma en que se abordan y resuelven los problemas.

5. Fomento de la Colaboración: La experiencia ha promovido el trabajo colaborativo entre los grupos de estudiantes. Han tenido que coordinarse, compartir información y colaborar en la preparación de las presentaciones. Esto ha fortalecido sus habilidades de trabajo en equipo.

Experiencia EdukLab

Objetivo: Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de experiencias creativas centradas en la resolución de problemas del entorno, utilizando enfoques STEM, Cultura Maker y Aprendizaje Basado en Retos.

Logros Obtenidos:

1. Desarrollo de Competencias STEM: Los estudiantes han fortalecido habilidades en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, aplicándolas en contextos del mundo real.
2. Promoción de la Cultura del Ahorro: A través de "Hagamos la Vaca", se ha promovido la educación financiera y la importancia del ahorro, desarrollando competencias financieras clave.
3. Conciencia Social y Ambiental: La experiencia "Más Filtros, Menos Sed" ha sensibilizado a los estudiantes sobre la problemática del acceso al agua potable, fomentando la conciencia ambiental y social.
4. Inclusión y Empatía: "Diseño Mágico 3D Bloque a Bloque" ha destacado la importancia de la inclusión, promoviendo la empatía y la creatividad al abordar desafíos relacionados con la discapacidad.
5. Aprendizaje Colaborativo: Todas las experiencias han fomentado el trabajo colaborativo, la comunicación efectiva y el desarrollo de habilidades socioemocionales necesarias para enfrentar desafíos en equipo.

Estos logros se alinean con el objetivo principal de EdukLab de brindar a los estudiantes experiencias educativas que no solo fortalezcan sus habilidades académicas sino que también los preparen para enfrentar desafíos del mundo real de manera integral.

Experiencia 1 : Diseño mágico 3D  bloque a bloque

Experiencia 2. Hagamos la Vaca.

Experiencia 3: Mas filtros Menos sed.

Experiencias años anteriores

Ángulos en acción: Un viaje geométrico por el suelo del salón.

Objetivo:

Fomentar el aprendizaje activo y colaborativo en el tema de geometría, específicamente en la comprensión de ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante. Los estudiantes, mediante la manipulación directa utilizando cinta para enmascarar en el suelo del salón, diseñan e identifican diferentes tipos de ángulos, establecen relaciones entre ellos, y nombran y caracterizan pares de ángulos notables.

Logros Obtenidos:

Participación Activa: Los estudiantes se involucraron activamente en la actividad al utilizar la cinta para crear las representaciones visuales de las rectas y ángulos en el suelo. Esto generó un entorno participativo y práctico.

Colaboración y Trabajo en Grupo: La dinámica de trabajo por grupos permitió a los estudiantes colaborar entre ellos, discutir conceptos y compartir conocimientos, fortaleciendo habilidades sociales y de trabajo en equipo.

Identificación y Caracterización: Los estudiantes lograron identificar y caracterizar diferentes tipos de ángulos, como opuestos por el vértice, alternos externos, alternos internos y correspondientes, al mismo tiempo que comprendieron las propiedades asociadas a estos pares de ángulos.

Aplicación Práctica del Conocimiento: Al trasladar el aprendizaje del papel al suelo y al interactuar directamente con las representaciones físicas, los estudiantes pudieron aplicar de manera práctica los conceptos geométricos, lo que fortaleció su comprensión.

Fomento de un Ambiente Participativo y Dinámico: La combinación de aprendizaje visual y práctico contribuyó a la creación de un ambiente diferente, dinámico y participativo en el aula, lo que resultó en una experiencia de aprendizaje más significativa y de recordación para los estudiantes.

En época de confinamiento, participamos del progrma Profe en tu casa sobre triángulos, a través de la señal institucional y los estudiantes desde casa.

Objetivo: Fomentar el aprendizaje remoto y participación activa de los estudiantes durante el confinamiento, utilizando el programa "Profe en tu Casa" como recurso educativo para la comprensión de conceptos matemáticos clave.

Logros Alcanzados:

Participación Activa: Los estudiantes demostraron un compromiso activo al ver el programa, tomar apuntes y participar en discusiones a través de grupos de WhatsApp.

Colaboración Familiar: La actividad involucró a padres y familiares, creando un entorno colaborativo para el aprendizaje matemático en el hogar.

Aplicación Práctica: Los estudiantes aplicaron los conceptos aprendidos en situaciones prácticas, destacando la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana.

Consolidación del Aprendizaje: Al compartir por los grupos de WA lo aprendido al final del programa, los estudiantes reforzaron y consolidaron los conceptos matemáticos, fortaleciendo así su comprensión.